１　経営方針

　　　　　「みんなでつくる笑顔の学校」

子どもの笑顔　　自分が好き、友達が好き、先生が好き、学校が好き

保護者や地域の方の笑顔　　子どもの笑顔が保護者や地域の方の喜び

教師の笑顔　　子どもの笑顔が教師の喜び

①一人一人の児童が持つ良さや可能性を見出し引き出すことにより，自尊感情を高め，教師と児童との信頼感に満ちた学級経営・教科経営の充実に努める。

②学習のねらいを明確にし，自己の考えを表現する場を取り入れた授業を展開することにより，「わかった。できた。もっと知りたい，深めたい。」という学びへの意欲を高める。

③保護者・地域との連携を強化し，理解と信頼を深め，教育活動の充実を図る。

④心身ともに健康であり，教師としての高い倫理観と使命感を持って，子どもたちの未来のために，一致協働体制がとれる教職員集団「チーム木下」を構築する。

２　学校教育目標

     『自らの可能性に挑戦する活力あふれる木下っ子の育成』

３　めざす学校像

４　めざす児童像

５　めざす教師像

   （１）授業で勝負できる教師

       ・学ぶ喜びがうまれる質の高いわかる授業を展開できる教師。

       ・常に自己の授業力を高めるための努力を怠らない教師。

   （２）学級経営力，生徒指導力のある教師

       ・児童一人ひとりを理解し，個の特性を生かせる教師。

       ・学級集団を掌握し，好ましい人間関係づくりができる教師。

   （３）組織の一員として，自己の能力を最大限に発揮できる教師

・自身の役割を自覚し，学校教育目標の実現に向け，主体的に関わることのできる教師。

・迅速で的確な報連相，綿密な対話を心がけ，常に一致協同体制が取れる教師。

・業務の適正化の観点から，業務の改善，見直しに主体的に取り組もうとする教師。

（４）保護者との関係づくりができる教師

・常に「子どものために」という視点で，丁寧にじっくり話し合い，時に折り合いがつけられる教師。

・自身の教育観や方針を明確に示し，日々の子どもの活動を通して，その成長や変容を正しく伝えられる教師。

・児童や保護者からの相談，情報提供に素早く対応できる教師。

（５）社会人としての常識とマナーを持った教師

・時間や約束を守る，自分の役割に責任を持つ，礼儀，服装など，「当たり前のことが当たり前にできる」児童の手本となる教師。

・教育公務員としての自覚を持ち，高い倫理観と使命感を持って職責を果たす教師。

・職員同士のコミュニケーションを大切にする教師。　

・働き方（仕事の優先順位、ワークライフバランス等）を自分でマネジメントできる教師

６　本年度の重点目標　　

　　　「あいさつ」……望ましい人間関係づくりの第一歩

「返事」…………互いの存在を認め合い大切にする第一歩

「姿勢」…………学ぶ喜び、「わかった」「できた」「もっと知りたい」へつながる第一歩