2月4日(金)の授業の様子です。




3ABは保健体育科　女子は体育館でバドミントンです。｢作戦を考えてゲームをしよう｣という学習課題で、4人組のチームごとにダブルスはどのペアでどういう順番にするか、シングルスはどういう順番にするかの作戦を立てていました。これからいよいよ試合が始まるというところでした。




男子はグラウンドでサッカーです。このひとときだけは受験勉強を忘れて無心にボールを追います。ボール扱いがとても上手で、熱戦を繰り広げています。ゴールが決まったときには歓声と拍手があがっていました。


あしたば･あおぞら学級は、あしたば学級を2つに分けて学習していました。教室の後方では社会科(歴史的分野)のワーク問題を、教科書を見ながら解いていました。


教室前方では作業学習に取り組みます。ビーズでつくったアイテムを、木工用ボンドを用いてフエルト生地に貼っています。その生地に穴を開けて金属の縁をつけ、金属チェーンを通していくと･･･

こうしたワッペンができあがります。どの図柄もかわいらしくて、ほしくなってしまいますね～。



2Aは社会科(歴史的分野)　｢産業革命とその影響について学習しよう｣という学習課題です。蒸気機関の発明･改良によりイギリスから始まった産業革命は、世の中にどんな影響を与えたのでしょうか。イノベーションで世の中のしくみが変わるのは、いつの時代も同じですね。


2Bは国語科　｢夏の葬列｣のまとめで、この単元の振り返りをノートに記入し始めていました。




1Aは社会科(歴史的分野)　｢鎌倉時代の武士や民衆はどのような生活をしていたのか｣という学習課題です。まず平安時代の｢寝殿造｣の貴族の館と、鎌倉時代の｢武家造り｣の武士の館の絵を見比べて、どんな違いがあるかを小グループで読み取ります。その後その違いから何がわかるか、自分の考えを発表していました。



1Bは理科　地震についての学習で、地震による揺れの伝わり方をグラフから読み取っています。P波(初期微動)とS波(主要動)とのタイムラグから、震源からの距離を計算することもできます。タイムラグは何秒間あったか、読み取ることはできたでしょうか？