〈１ー１〉算数の学習をしていました。学習指導員の先生もついて，子供たちの理解が深まるように支援を行っていました。　
　
　
　左側の作文は担任の先生が「とっても上手に書けているんですよ。」と見せてくれたものです。１年生でもこんなにしっかりと考えて文章を書けるんですね。
　右側のプリントは壁に掲示されていたものです。お友達のよいところを見つけられたことを，先生がとてもほめています。そして掲示をしてみんなにも紹介しています。子供たちはこういったちょっとしたことから，人の良いところを見つけてあげられるってすてきなことなんだなぁと学んでいきます。
　

〈１－２〉休み時間と，国語の授業の様子です。
　休み時間に先生と何を話していたのかな（にっこり）
　授業では，立って音読をしていました。児童の学力を上げるのにこの「音読」はとても有効です。継続は力なりです。ご家庭でも毎日音読を続けていってほしいです。
　
　

〈１－３〉国語で漢字の学習をしていました。
　先生がどの漢字についても，必ずその成り立ちを子供たちに伝えていました。ただ覚えるよりも，どうしてこんな形になったのかなどのヒントがあると，覚えやすくなりますね。
　
　

〈１－４〉体育で運動会の練習をしていました。
　これは「チェッコリ玉入れ」の練習です。少ない全体練習時間を補うために，工夫して練習をしていました。
　
　
　先生が玉入れのかごの真似をしました。子供たちはそんなちょっとしたことが面白くて嬉しくてたまりません。みんなにこにこと練習していました。
　

〈１－５〉生活科の学習をしていました。
　外で観察した虫について，わかったことを絵と文で表現していました。　
　

　先生が「〇〇さんはいいところに気が付きましたね。『かおがさんかくでした。』みんなもこんな風に，形にも気を付けるといいですね。」と，上手に子供たちの気づきを促しました。もちろん，褒められた児童はとてもうれしそう！ヒントをもらった子供たちは，もう一度よく虫の姿や形を観察していました。
　

〈１－６〉算数の学習をしていました。今日はこれまで学んだことを生かして，自分で問題を考えていました。これは算数の力だけではなく，国語の力も必要になってきますので，なかなか難しい学習です。
　

　作った問題を出し合って，さらに表現力を深めていました。
　「くるま」や「ねこ」・「むし」の数で問題を作る児童ばかりではありません。中には，「〇きぶ〇が６ひきいました。」なんてユニークな問題をつくっちゃった児童も！絶対に教科書には載らない問題を作るのも，子供たちの想像力の豊かさの表れですね。