ログイン

滝野小ＨＰへようこそ！
２学期は本校の教育活動にご理解、ご協力をいただき、ありがとうございました。
３学期もよろしくお願いいたします。

	ようこそ！

・・・・・・・明日もどうぞ

	滝野小学校★新着情報

パブリックスペース

	お願い

　子供たちの様子を伝えていく際に多くの場合、「写真」の掲載があります。
　学校としても個人情報（名前と顔の同時表記等）を守る配慮として最大限の努力をしますが、ご家庭の都合、お考え等で「わが子の『写真』の掲載」はしないでほしいという場合は、学校にお知らせください。

お知らせ

	印西市教育センター

ヘッドライン先情報

サイト名	[印西市教育センター]新着情報
サイトの説明	新着情報をお知らせします。
サイトURL	http://inzai.ed.jp/newcenter/index.php?action=whatsnew_view_main_rss&block_id=483&display_days=31

印西市小中学校ICT活用
１Ｂ国語の授業です。『オツベルと像』の登場人物を、前回に引き続きまとめています。(2024/12/24 16:00)
もっと読む
小中学校のようす【クリスマス読み聞かせ】
　本日は、読み聞かせボランティア「お話ひろば色えんぴつ」によるクリスマス読み聞かせでした。ランチルームで行いましたが、多くの子供たちが参加して、大変盛り上がりました。謎のマジシャンやサンタクロースも登場して、楽しいクリスマス読み聞かせとなりました。 ...(2024/12/24 08:30)
もっと読む
小中学校のようす【人権週間】
人権週間日本では、毎年１２月４日から１２月１０日を「人権週間」と定め、全国的に人権啓発活動を展開し、人権尊重思想の普及高揚を呼びかけています。本校では、１２月２日から１２月１３日を人権週間として、学年に応じて様々な取組を行っています。３年生...(2024/12/24 08:30)
もっと読む
印西市小中学校ICT活用
１年生教室では… 「友達の作品に対して感想とメッセージを送る」という活動をしています。一人一台端末の操作にだいぶ慣れています。(2024/12/23 16:00)
もっと読む
小中学校のようす【それって多様化？】
　学び方が多様化し、一人ひとりが自分に合った適切な手段で学ぶことができるような仕組みができつつある。学校も学ぶ手段の一つである。学び方は多様化しているが「学ばない」という選択肢はない。〔今日の日課〕 1年生：数学　数学　社会　国語　道徳　学活...(2024/12/23 08:30)
もっと読む
小中学校のようす【人権週間】
１２月４日から１０日までを人権週間とし、全校で道徳の学習を通して人権について考えました。友達や他者を認め合い、相手の立場や気持ちを考え、誰に対しても公平に行動できることをめざし、人権標語を作成しました。学級の代表作品は昇降口に掲示してあります...(2024/12/23 08:30)
もっと読む
小中学校のようす【６年ものづくり魅力発信講座】
　６年生のキャリア教育の一環として、千葉県技能振興センターの皆様にお世話になり、「ものづくり魅力発信講座」を開催していただきました。この講座は、１級技能士など高度な技能をもつ「ものづくりマイスター」が教育機関に直接出向き、子どもたちがものづくりの魅力...(2024/12/23 08:30)
もっと読む
家庭教育学級のようす
　本日の家庭教育学級は、講師の先生をお招きして「ブッダナッツを使用した小物作り」を行いました。参加者の皆さんはクリスマスを意識して、それぞれ思い思いの飾り付けをしていきました。　　　　　すてきな作品ができあがりました！ご参加いただいた皆様...(2024/12/22 08:30)
もっと読む
地域のようす【ＩＮＺＡＩみんなの防災運動会】
本校を会場に、ＩＮＺＡＩみんなの防災プロジェクト主催のイベント運動会が開催されました。様々な防災関連のブースもあり、楽しく防災について考えることができます。本埜消防署の方からは、消火体験や防火服着用体験を実施しています。防災時における車椅子...(2024/12/21 08:30)
もっと読む
印西市小中学校ICT活用
１C音楽、CM作りです。まずはどんなCMを作るか、グループで話し合います。右の写真はタブレットPCでジングルを作曲しているところです。２A数学、直角三角形の合同について学びます。プリントは先生からPC上に配付され、取り組んでいきます。 ...(2024/12/20 16:00)
もっと読む

	リンク

日誌

学校のようす　>>　記事詳細

< 前の記事へ次の記事へ >

2024/07/01	本日の授業風景	\| by:管理者

　３年生が理科「ゴムの力のはたらき」の学習として、ゴムで動く車を体育館で走らせました。子供たちはゴムの伸ばし方を変えたときの車の進む距離を比べながら調べていました。「さらに距離を伸ばすにはどうすればよいか」という教師の問いに、「ゴムを２つにする！」という考えも出てきました。子供たちは体験的学習をとおして、知識をより確かなものにしていました。