11月1日(月)の授業の様子です。



3Aは社会科(公民的分野)　昨日の衆議院議員総選挙を受け、｢投票率を上げるにはどうしたらよいか｣という課題に対し、各自アイデアをひねります。ロイロノートを使ってそれぞれが教科担任にアイデアを提出し、それを大型モニターに映し出して全員で共有します。生徒の一人が、みんなに対して自分のアイデアを発表していました。



3Bは理科　｢ダニエル電池のしくみはどうなっているか｣という学習課題で、大型モニターにダニエル電池(化学電池)の実験動画を流し、ワークシートに考えをまとめていきます。硫酸亜鉛水溶液に亜鉛版を、硫酸銅水溶液に銅板を入れ、それぞれを導線でつなぎます。一体どんな反応があって、電流が流れるのでしょうか？



あしたば・あおぞら学級は２クラスに分かれての授業です。あおぞら学級では廊下側で英語科、単語の練習をしていました。ベランダ側では国語科、Chromebookを使って単語を調べていました。


あしたば学級は理科　｢地球温暖化について知ろう｣という学習課題です。温室効果ガスについての質問に、元気よく｢二酸化炭素！｣などと答えていました。温暖化対策はG20サミットの議題にもなっていて、生徒たちはよく知っているようです。


2Aは国語科　平家物語の読みのテストです。場面に合わせ、自分なりに工夫して読んだ成果を、教科担任の前で発表します。待っている生徒たちは、一生懸命練習していました。


2Bは英語科　｢助動詞を含む受け身文を理解することができる｣という学習課題です。Money should be spent wisely.(お金は賢く使われるべきである)というように、shouldなどの助動詞が使われています。生徒たちはプリントの小テスト問題に取り組んでいました。


1Aは国語科　｢歴史的仮名遣いについて学習しよう｣という学習課題です。｢はひふへほ｣は｢ワイウエオ｣と、｢む｣は｢ン｣と、｢らう｣は｢ロウ｣と読みます。他にはどんな読み方の仮名遣いがあるでしょうか？


1Bは英語科　Which season do you like better,summer or winter?をベースにして、クラスメートにInterviewする疑問文を作り、その結果を予想します。一体何について、二者択一の問題を作っているのでしょうか？