6月4日(金)の授業の様子です。


1Bは数学科　学習サポーターとのT.T.授業で、今日はたまプロの先生も見学しています。累乗の計算で (－３)² と －３² の違いについて、「え？えっ！？」「何が違うの？」と言いながら、楽しく学んでいました。



1Aは国語科　漢字についての学習です。漢和辞典が配付され、生徒は一人ひとりそれを引いて漢字を調べます。漢和の｢漢｣は何？という発問にすぐ｢漢字｣とか｢中国｣との反応が上がっていました。じゃあ｢和｣は？という発問には、小さい声で｢ひらがな｣とか｢日本｣というつぶやきが聞こえました。そうそう、その通りですよ～。自信がなくとも、発言して確かめていけばよいのです。発言してみると、さらに授業がおもしろくなります。



2Bは英語科　｢～ために　を使おう｣という学習課題です。to不定詞ですね。生徒たちは、何をするためにどこに行ったか、という英文を選んだ後、5分間のInterview Gameで、どのクラスメートが｢何しにどこに行ったか｣をあてるために質問します。一体何人にInterviewして、どのくらいあてられたでしょうか？



2Aは理科　実験を振り返り、どんな化学反応があったのか確認しています。二酸化炭素の化学式は？水の化学式は？という発問に、すぐにたくさん手が挙がり答えていました。それを使った｢炭酸水素ナトリウムと塩酸｣の化学反応式はもうバッチリですよね。


あしたば・あおぞら学級は２クラスに分かれての授業です。あおぞら学級は国語科。漢字の問題プリントを解きながら、漢字練習に取り組んでいました。


あしたば学級も国語科　こちらは個人毎に課題が違い、｢桜蝶｣を読んでのノートをまとめている生徒、ミライシードで書き方の練習をしている生徒、入試に向けた問題を解いている生徒などさまざまです。



3Bは数学科　｢根号(ルート)のある式の乗除を、工夫して計算してみよう｣という学習課題です。代表的な計算方法2つで計算した生徒が多かったですが、それ以外の計算方法でやってみた生徒に説明してもらったところ、そっちの方が簡単だなぁと感じました。いろいろな考え方がありますね～。おもしろいです。



3Aは理科　｢物体間ではどのように力がはたらくか｣という学習課題です。ロケットが上昇する様子から、作用･反作用を学んでいました。作用･反作用と力のつり合いは、ちょっと似ていますが考え方が異なります。図を用いてうまく説明できるでしょうか？