学校情報

学校教育目標
「学びを生かし、豊かな心と
 たくましく生きる力を備えた
 子どもの育成」

 
学  校  名    印西市立内野小学校
所  在  地    〒270-1347
        千葉県印西市内野
     1丁目1番地

電話番号     0476-46-1781
FAX番号      0476-46-1782
E-mail         uchino-es@inzai.ed.jp
児  童  数    661名
     令和6年4月1日)
学  級  数    28学級
     
令和6年4月1日)
教職員数  52名
 

カウンター

COUNTER2787441

相談窓口

 子育てや学習等、お子様のことで悩んでいることやお困りのことがありましたら、遠慮なく担任または下記にご相談ください。

〇全ての相談に関する窓口:
 教頭0476-46-1781
〈教育相談〉  担任・教頭
〈いじめ相談〉 校長・教頭・
  副教務・教育相談担当・
  生徒指導主任・養護教諭
〈わいせつセクハラ相談〉 
  教頭・教務・教育相談担当・
  養護教諭

〇次回のスクールカウンセラー面談
 9月10日(火)10:00~16:00
※事前に予約が必要です。
 教頭までお問い合わせください。
※年間予定は「各種相談窓口」で
 ご確認ください。

〇そうだんばこ「こころのまど」

※校長室前に設置してあります。


〇「児童生徒向けわいせつセクハラ相談窓口について」
 →
わいせつセクハラ相談窓口について.pdf
 
※詳しくは、メニューの「各種相談窓口」をクリックしてください。
 
学校情報化優良校
2024年3月6日~2026年3月31日
本校が、令和6年3月6日付けで、
日本教育工学協会により「学校情報化優良校」に認定されました。 

        

「学校情報化優良校」とは、教育の情報化に総合的に取り組み、情報化によって教育の質の向上を実現している学校です。
 

日誌(令和6年度)

令和6年度
12345
2024/07/11new

1時間目③

Tweet ThisSend to Facebook | by:7年
〇5年 算数「合同な図形」
 

国語「読み方が変化する複合語を知ろう」
 
 

〇6年 国語「百人一首」
 
 

理科「植物はどのように生物とかかわっているだろうか」
 
 

国語「心に残った表現についてまとめよう」
 

11:00 | 投票する | 投票数(5)
2024/07/11new

1時間目②

Tweet ThisSend to Facebook | by:7年
〇3年 国語「紙ひこうき、きみへ」
 
 

まとめ学習
 
 

〇4年 英語「ジェスチャーをつけて、自分の好きな時間を伝えよう」
 
 

算数「少数の大きさのくらべ方を考えよう」
 
 

国語「漢字の音を表す部分」
 
 

まとめ学習
 

10:00 | 投票する | 投票数(2)
2024/07/11new

1時間目①

Tweet ThisSend to Facebook | by:7年
〇フォレスト
 
 
 

〇1年 体育「マットを使った運動遊び」
『お手本』
 
『あざらし』
 
『くも』
 
『前回り』
 
『決めポーズ』
 

〇2年 国語「音読」
 
 

算数「水のかさはますをつかってどのようにあらわせるだろうか」
 
 
 

まとめのテスト
 

09:00 | 投票する | 投票数(2)
2024/07/10

今日の内野小③

Tweet ThisSend to Facebook | by:7年
〇5年 体育
 
 

国語「書写」
 
 

〇6年 自学ノート
 
 
 


〇クロームブックで自学

19:00 | 投票する | 投票数(3)
2024/07/10

今日の内野小②

Tweet ThisSend to Facebook | by:7年
〇3年 理科「スイカ作り」
 
 

体育「けんこうな生活」
 
 
 
〇4年 国語「読書」
 
 

図画工作「どろどろカッチン」
 
 

18:00 | 投票する | 投票数(4)
2024/07/10

今日の内野小①

Tweet ThisSend to Facebook | by:7年
 多くの児童が帽子をかぶって登校しています。帽子とダブルで日傘をさしている児童もいます。熱中症予防対策OKですね。
 でも、児童の皆さん、全員しっかりと朝ご飯を食べてこないといけませんよ。食事から摂れる塩分水分が熱中症から体を守るのです。
 そして、保護者の皆様、必ず水筒を持たせてください。持ってきていないお子さんがいて、大変心配です。もちろん学校の水も飲めますが、冷たくはありません。本校では、水や、麦茶、緑茶などのお茶以外に、スポーツドリンクもご家庭の判断で持参可としています。大きめの水筒に麦茶、とても小さい水筒に冷えたスポーツドリンクをちょっとだけ入れて持ってきて、普通は麦茶、リフレで遊んだ後や体育の後はスポドリと飲み分けているお子さんもいます。(スポーツドリンクは糖分も多いので、そこはお気を付けください。)この暑さをのりきるために、上手に水分補給をするように、お子様とご確認ください。学校でも、こまめに水分をとるよう、引き続き声をかけていきます。

〇フォレスト
 
 

〇1年 音楽
 

 がっこうたんけんのまとめ
 
 

〇2年 音楽
 
 

算数
 
 

国語
 
 

 クロームブックで自学
 

17:00 | 投票する | 投票数(4)
2024/07/09

5年 浮いて待て訓練

Tweet ThisSend to Facebook | by:5年
 先日、5年生が着衣のまま、浮いて待て訓練をしました。救助の方が来るまでなるべく体力を使わず待つ訓練です。安全な夏を過ごすために、皆真剣に取り組みました。

 

19:26 | 投票する | 投票数(7)
2024/07/09

2年 水泳学習「着衣入水訓練」

Tweet ThisSend to Facebook | by:2年
 7月9日(火)の1,2時間目に水泳学習を行いました。今回は入水できる気温の状況だったので、子ども達も水泳学習ができることにとても喜んでいました。今回の学習では着衣入水訓練をしました。水慣れの後、持ってきた洋服を着てからプールに入ると水を含んだ服の重さに子ども達はこんなに重くなるんだと驚いていました。

 

 

 

 

 


15:24 | 投票する | 投票数(8)
2024/07/09

2年 水泳「浮いて待て」

Tweet ThisSend to Facebook | by:7年
 今日の1・2時間目に2年生が水泳学習で、着衣で「浮いて待て」の練習をしました。

 まずは、水位を確認しました。2年生なので、少し低めに設定しました。
 そして、水泳学習には毎回校長先生か教頭先生が付き添います。今日は校長先生でした。校長先生は、水泳の時間中、バレーボールの審判台に乗ってライフガードのように少し高いところからプール全体を見回していました。
 また、低学年の水泳学習時にはさらに大人の目を多くするために保護者ボランティアを募り、見守っていただいています。保護者様、本日も暑い中、子ども達の安全を見守ってくださり、本当にありがとうございました。

 

 最初に、水に体を慣らしました。

 
 

 いよいよ着衣「浮いて待て」訓練です。昨年度までは「着衣泳」とも言っていましたが、「泳ぐ」のではなく、体力を温存して助けが来るまで「浮いて待て」を学ぶことから、今年度からは「着衣泳」という言葉を使わないことにしました。

 最初に、先生たちが、ペットボトルを顔の近くで抱えて浮き方を見せました。

 
 

 次は子ども達の番です。うまくできるかな?

 
 
 
 

 最初は難しかったようですが、どんどん上手に浮かべる子が増えていきました。このような事故が起こらないことが一番ですが、万が一の場合には決して泳ごうとせずにまずは浮くこと、そして慌てずに助けを待つことができるように、毎年訓練を続けていきます。

13:00 | 投票する | 投票数(9)
2024/07/08

熱中症対策

Tweet ThisSend to Facebook | by:7年
 本当に暑い日が続いています。学校も、熱中症計とにらめっこしながらの教育活動を行っています。
 なお、本校では、登下校時には帽子をかぶるように子ども達に指導、そして保護者にはお願いをしています。その他日傘や、ネッククーラーのような冷感グッズも使用を許可していますので、ぜひ、ご家庭でもお子様と話し合って必要な対策をとられてください。
 月曜日に、少し体が本調子ではないように見受けられるお子さんがいます。休日にはたくさん遊んだり好きなことに時間を使ったりしてほしいのですが、ぜひ月曜日に疲れが残らないように、上手に時間を使っていただけると助かります。

「ネッククーラー、帽子、日傘で、みんな、対策バッチリ!」

 
 

15:00 | 投票する | 投票数(12)
12345

新着情報

 

お知らせ

〇R6.5.16 講師登録説明会
 小中義務教育学校講師募集について
20240516 講師登録説明会パンフ.pdf

〇R6.3.6 文部科学大臣より
「しょうがくせいのみなさんへ」
小学生に向けて.pdf
「相談窓口」
相談窓口.pdf

〇R5.4.28 県教育委員会教育長より
「しょうがくせいのみなさんへ」
(教育長メッセージ)小学生のみなさんへ.pdf
 

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