本年度の研究は、外国語・外国語活動です。楽しい英語学習を目指して先生方も研修をしています。1年生から、英語の活動が始まります。
　

２年間の国語の研究の成果と課題を話し合いました。印教研、そして県教研を通じて小規模特認校の良さを活かして研究し、県にも発表してきました。ロイロノートの付箋機能を使って手立てごとに反省を出し合っていきました。

２学期になって第２回の指導案検討会を行いました。先生方、身を乗り出して授業について語っています。教頭先生からアドバイスをいただき、最終提出へ！

夏休みは、講師の先生をお招きして、不登校や特別支援の研修を行いました。小規模特認校としての役割についても考えました。

「互いの思いや考えを主体的に伝え合う児童の育成」の研究主題のもと、今年度も国語の研究に取り組みました。５月は、２年生の研究授業が行われました。

昨年度の成果や課題を生かした授業案を考えていきました。

2学期の授業が始まりました。一年半に及ぶ国語の研究での成果を８月の印教研で発表し、１１月には県教研でも発表することになりました。先生方、子どもたちの頑張りを県でも発表してきたいと思います。


１０月下旬の訪問授業に向けて指導案検討が行われました。活発な意見が多く出されました。

　今年度の研究のまとめをしました。国語の研究は１年目です。研究主題「互いの思いや考えを主体的に伝え合う児童の育成」に１年間取り組んできました。

仮説に基づいて、手立てに対する成果や課題を出し合いました。先生方からたくさんの意見が出され、来年度さらにどうしていくかという方向性も見えてきました。
さらに来年度の研修についてもアンケート結果をもとに話し合いました。ICT研修の要望が強かったです。

５年生の国語の授業で校内授業研究会を行いました。

沖縄の小学校に船穂小学校のよさを伝える学習です。グループごとに考えた発表を他のグループに見てもらい、改善点などを話し合いました。発表の構成を考えて、その資料も発表しました。

５年生の指導案検討会を行いていました。仮説について、手立てについて職員で話し合いました。いろいろな意見が出ました。１２月の校内授業研究会に向けて研修は続きます。

国語の授業研究会が行われました。１年生と６年生で展開されました。
まず、授業の流れを説明しています。教室の前と後ろの空間を使い分けて授業が行われました。

練習時間です。子どもたち同士でメモを作成したり会話の練習をしています。

さあ、デジタルかみしばいの始まりです。練習の成果を発表します。

６年生は３人組で自分の「とっておき」について話したり聞いたりしています。

先生がアドバイスに入ります。

グループごとに話したことを録画していたので、最後に全員に向けて発表しました。

授業の後は研究協議。講師の先生をお呼びして話し合いました。

授業の改善点、よかった点を出し合い、今後の授業に生かしていきます。